A su regreso de Chile en donde estuvo promocionando sus aportes e intercambiando experiencias con expertos en educación al mejoramiento de la calidad de la educación Arquimedes Perlaza Vásquez un Portejadeño radicado en Bogotá y quien tiene una maestría en educación en la Universidad Javeriana y un Doctorado y Máster Universitario en Estudios Avanzados en Pedagogía de la Universidad Complutense de Madrid- España, al cual aisistió el Premio Nobel de Literatura el peruano con nacionalidad española Mario Varagashemos nuevamente dialogado acerca de su nuevo libro basado en necesidad de impartir a todos los niveles “una educación para toda la sociedad en general”.
Y precisamente uno de los aspectos más rescatables del movimiento estudiantil y social, que ha convulsionado la opinión pública en Chile que ha dado con el traste de un cambio en la conducción del país austral con el presidente electo Gabriel Boric, es el destacar la educación como un derecho humano reconocido por diversos estamentos internacionales.
Se expresa en el comportamiento electoral de los Chilenos que se está pidiendo un cambio, pues tantos los estudiantes como demás actores de los estamentos educativos y organizaciones sociales han tomado “conciencia clara” de que se cuenta al igual que muchos países latinoamericanos como Colombia de sistema educacional que es inequitativo, de que reproduce las injusticias y desigualdades sociales, de que la educación no puede (¿no quiere?) romper el círculo vicioso que hace que los resultados dependan de la procedencia socio- cultural-económica de los alumnos, de su “cuna”, antes que de la educación a la que acceden y de los aprendizajes que logran.
Aprovechando el obligado receso de la pandemia el docente universitario escribió el libro “Potenciar el desarrollo de las competencias para mejorar las calidad de la educación” con base a un trabajo investigativo el cual nos comenta sobre sus alcances.
¿ Por qué fortalecer el desarrollo de las competencias desde el contexto de la enseñanza y el aprendizaje que se imparte en la instituciones educativas ?,le pregutamos.
“ Si partimos de una premisa universal que de hecho , toda persona tiene derecho a una educación de calidad que a la postre es lo que nos permite ser más competitivos en las situaciones reales de la sociedad, es por ello que proponemos que resulta necesario rescatar la idea de que la esencia de la educación está en su sentido como un derecho y no en un alcance utilitario y economicista; su valor es intrínseco y está vinculado al desarrollo integral de la persona, su fin es formar sujetos de derechos y responsabilidades partiendo de los derechos humanos ” Señala Perlaza Vásquez.
De otra parte sostiene que “La educación como derecho, este derecho va más allá del mero acceso a la escolarización formal, para abarcar sentido pleno de una educación permanente, de calidad con equidad, que permita el pleno desarrollo de la personalidad humana y ofrezca igualdad de oportunidades para todos y todas sin distinción de ninguna naturaleza”.
El derecho a una educación de calidad, entendido como derecho humano, “implica no solo la calidad de “insumos”, por ejemplo del currículo, de preparación de los docentes o recursos financieros, materiales y didácticos con que cuentan las instituciones educacionales, y los procesos de gestión y administración educacional; sino la calidad de “resultados”, relacionada, por ejemplo, con los logros, rendimientos y, por supuesto, los aprendizajes fundamentales a ser alcanzados por todos los estudiantes a través del manejo de sus competencias articuladas a las habilidades socioemocionales para alcanzar la competitividad que exige el mundo moderno”, precisa el asesor integral sobre la calidad de la educación Caucano.
En otras palabras, lo que ha venido proponiendo Arquimedes Perlaza Vásquez es fortalecer el desarrollo de las competencias en la enseñanza y el aprendizaje en todos sus ciclos. Preescolar,primaria,secundaria,superior y posgrado con un currículo de calidad, “que permite asegurar el derecho a la educación, implicando los aprendizajes fundamentales que propone a los estudiantes, apuntando a aquellos, tanto de orden cognitivo, como actitudinales y procedimentales, buscando que promuevan el pensamiento crítico y reflexivo, el cuestionamiento y la capacidad de interrogar los saberes, problematizándolos y encontrando sus dilemas y conflictos, para que no sean aceptados como verdades absolutas y reveladas, sino como conocimientos socialmente construidos”.
Finalmente el profesor Perlaza Vásquez afirma que “La única manera que alcancemos un auténtico desarrollo en los países es a través de educación, fortaleciendo las enseñanzas y los aprendizajes y para ello no basta la buena voluntad y los recursos que se destinen a mejorar las condiciones sino el compromiso de nuestros docentes en sus vocaciones y convicciones ,en dar a conocer los efectos que conlleva a formar para la productividad y la competitividad, mejorando la calidad de vida de los ciudadanos, estructurar un capital humano capaz de afrontar los retos de una sociedad global, tener una oferta de calidad pertinente, que responda a las demandas y oportunidades del entorno y Promover el desarrollo de competencias como una cadena y un proceso articulado, que forme ciudadanos integrales y productivos, lo que implica motivar y adecuar los contenidos y métodos del aprendizaje con las expectativas individuales y sociales”.
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