Concluyó exitosamente y con positivos comentarios de parte de los asistentes al Segundo Foro Docente en búsqueda de una cultura de calidad educativa en este municipio Nortecaucano.
El evento organizado por la Secretaría de Educación Municipal a cargo de Carlos Tobar, permitió conocer las propuestas e iniciativas que desde el Gobierno local que orienta el Alcalde Tobías Balanta Murillo, se tiene prevista para desarrollar como tema de ciudad y política en los años venideros.
En el foro se dieron a conocer como por ejemplo las características familiares, como los ingresos y la educación de los padres, son importantes para el aprendizaje escolar en Puerto Tejada y los demás municipios de Colombia y que pueden llegar a ser particularmente influyentes en el desarrollo del alfabetismo y en determinar la escuela a la que asisten los alumnos.
Factores tales como el ausentismo, la distancia del viaje y el trabajo infantil parecen afectar al acceso de los estudiantes a la escolaridad y su continuidad en una escuela, además de sus logros escolares.
“Al nivel de las instituciones educativas, la calidad de los profesores, la infraestructura, los materiales académicos y la duración del día escolar manifiestan una repercusión positiva sobre el aprendizaje” fue otra de las grandes conclusiones planteadas en esta jornada a la que se dieron cita directivos, docentes, padres de familia, comunidad y autoridades gubernamentales.
Desde un punto de vista institucional, las escuelas privadas y las escuelas concesionadas tienden a superar en rendimiento a las escuelas públicas, lo que algunos estudios atribuyen a las diferencias tanto en la autonomía como en los incentivos, aunque es también importante considerar factores no observables tales como las diferencias en las políticas de selección de estudiantes.
Para el docente Francis Rodrígo Otero Gil, del Instituto Manizales, quien obtuvo el Premio Compartir al Maestro 2017 en su intervención recalcó la importancia que se tiene con la resocialización de jóvenes, a través de proyectos de inclusión con la comunidad y el deporte, denominada “Si yo cambio, cambia todo”.
Según Otero Gil, Colombia tiene ahora la tarea de mejorar la calidad y la equidad de la educación, además de implementar una verdadera cultura de innovación y evaluación de la educación que sienta unas bases sólidas para el mejoramiento, mediante la participación de todos los estamentos sociales “ Con iniciativas que involucren las comunidades sin caer en el paternalismo del Estado, que todo lo provee y debe hacer”.
Con su experiencia pedagógica Otero Gil enseñó que la calidad no es tanto un resultado, sino un camino de búsqueda: “La calidad es un proceso de mejora continua, no tiene techo”, asegura el docente galardonado. Y remató con una definición que pone en el centro los vínculos que se tejen en las escuelas y colegios: “No hay calidad sin calidez, sin la ternura del buen trato, la escucha, el diálogo y el estar disponible para el otro”.
El Docente significó que si bien Colombia posee los elementos de un sistema de responsabilización que debe fortalecerlos concediendo a padres y miembros de la comunidad una voz y un grado de autoridad mayores en el proceso de mejoramiento escolar.
En el Foro Docente llevado a cabo este viernes en Puerto Tejada, Jorge Hernán Calderón López, director de Programas sociales de la Universidad Santiago de Cali y ponente del Plan Institucional Educativo para Puerto Tejada, expuso que si bien es cierto que “ Durante las dos últimas décadas, Colombia ha avanzado enormemente en el mejoramiento del acceso a la educación y ha realizado algunas mejoras en la eficiencia interna. Sin embargo, hay todavía mucho camino por recorrer cuando el país afronta retos como las bajas tasas de finalización en la educación secundaria, la desigualdad en el acceso y el logro, y la baja calidad de la educación”.
Para el caso de Puerto Tejada esta herramienta será “La carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión. En el que se exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales del municipio. El cual hay que elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa”.
Jaime Burbano al abordar el tema de construcción de las políticas públicas en la educación han dejado a este sector sujeto a cambios marcados la lógica del mercado, la eficiencia y la productividad, por encima de imperativos de equidad y justicia social. «Se trata entonces de superar, como lo indican los pedagogos críticos, la retórica posibilitarista romántica que nos sume en el deber ser de la realidad y no en el plano real de lo que existe, pues lo que hay que plantarse es de cómo concebir la calidad de la educación o educación con calidad y este se ofrece como un servicio o un derecho».
El sindicalista propuso que en la nueva forma de educar, «se requiere una reconceptualización importante de la profesión docente y una asunción de nuevas competencias profesionales en el marco de un conocimiento pedagógico, científico y cultural revisado. Es decir, la nueva era educativa requiere un profesional de la educación distinto».
Indicó que la participación en la formulación de las políticas públicas no hace parte de la búsqueda de calidad en la educación porque dicho de otro modo, no basta con convocar al otro o darle la palabra en una audiencia pública para asegurar con ello su participación en un proceso que, de una u otra manera, afectará su vida.
El panelista recalcó que para avanzar hacia la formulación de las políticas públicas en la educación en Colombia se requiere «Aumentar su cobertura con inclusión,mejorar radicalmente la calidad de sus instituciones y programas,acercar la ciencia, tecnología e investigación al país,pensar la educación desde las regiones,acabar las distancias entre la media, la superior y la formación para el trabajo, mejorar las condiciones de bienestar de profesores y estudiantes,apropiarse definitivamente de las tecnologías y avanzar en las tendencias internacionales».
A su turno Aurelio Suárez Montoya, analista económico, político e internacional y consultor en áreas públicas y privadas; actualmente es columnista en diversos medios de comunicación como El Espectador , El Tiempo , actual s panelista de la cadena Blu Radio, señaló que el “modelo económico en las últimas décadas adoptado por Colombia ha terminado por quitarle los recursos y plata que debería destinarse prioritariamente a la Educación y la Salud”.
Suárez Montoya, expuso con cifras estadísticas cómo por ejemplo el Estado Colombiano en los últimos gobiernos terminó “trasladando los costos de la crisis a las clases medias y trabajadoras, limitando los salarios; evadiendo las deudas laborales contraídas; haciendo recortes a la inversión y al ‘gasto social’ y aumentando los impuestos regresivos”.
Ante los docentes y directivos de las Instituciones Educativas de Puerto Tejada, Aurelio Suárez, explicó con cifras concretas cómo el recorte a las transferencias ha sido, adicionalmente, el caldo de cultivo de la privatización de la educación pública obligatoria, conduciendo a los gobiernos locales a que, en ausencia de los recursos disponibles para construir infraestructura adecuada, tengan que contratar el servicio con colegios privados de bajo coste, que en cualquier garaje o casa de familia, ofrecen educación de pobres para pobres.
“De esta manera, municipios y departamentos han recibido la responsabilidad de proveer el servicio educativo, pero sin los recursos necesarios para ello; dicho en otras palabras, se han quedado con el pecado de la privatización, y sin el género de la financiación. Mientras tanto, los/as ciudadanos/as pagan los impuestos y se les devuelve una educación en ruinas”.Dijo en entrevista Para el Periódico La Última y La Emisora La Suprema 91.8 FM
Para el analista el actual gobierno Santos en su ocaso dejó claro, “Sin duda, Santos – con su proceder en ocho años- ratificará su historial de evidente enemigo de la educación pública y su talante privatizador y esencias neoliberales. Seguramente lo es tanto como sus antecesores pero no menos que ninguno de ellos”.
Fotos: Nelson Molina
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